Discipline Ecriture Niveaux CM1, CM2. Auteur V. DUVAL Objectif - Construire une posture d'auteur. - Concevoir l'écriture comme un processus inscrit dans la durée. Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. La classe dont j'ai la décharge, part en classe transplantée. C'est donc l'occasion d'aborder en Ecriture Le Carnet de Voyage... Et de laisser les élèves " construire une posture d'auteurs" Travail personnel et collaboratif. Déroulement des séances Séance 1 Travail préparatoire en amont du voyage. - Ecriture, 40 minSéance 2 Création d'un lexique - Ecriture, 25 minSéance 3 Institutionnalisation Trace écrite - Ecriture, 35 minSéance 4 L'accumulation Retour/avancement des documents, textes et images - Ecriture, 25 min 1 Travail préparatoire en amont du voyage. Dernière mise à jour le 22 janvier 2017 Discipline / domaine Ecriture Objectif Emettre des hypothèses des invariants d'écriture Durée 40 minutes 2 phases Matériel Texte classique L'Iliade et l'Odyssée Texte narratif Le voyage de Poéma Texte informatif Le carnet de bord de Guillaume Malo Illustration d'une page du carnet d'Eugène Delacroix Remarques Le PE veillera à s'appuyer sur les observations des élèves ainsi que de leur ressenti. 1. ;Ecoute et découverte de différents supports ayant trait avec le carnet de voyage 15 min. découverte Lectures d'oeuvres sous forme de rituel "lecture offerte" ou bien lectures en groupes.... 2. Recherche des invariants d'écriture. 25 min. recherche Constitution d'affiches avec les éléments qui pourraient constituer nos critères d'écriture. 2 Création d'un lexique Dernière mise à jour le 22 janvier 2017 Discipline / domaine Ecriture Objectif S'approprier un univers d'écriture. - Interagir de façon constructive avec d'autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue. - Relever et réemployer des mots, des expressions et des formulations. Durée 25 minutes 1 phase Matériel Les textes précédents Carte mentale 1. Recherche de mots ou expressions évoquant le "Voyage" 25 min. recherche "Quels sont les mots qu'évoquent pour vous le mot "Voyage"?Les élèves envisagent d'abord sous forme de liste tous les mots qui leur passent par la tête. 5 minPuis par 2 ils échangent, et complètent. 5 minEnsuite le débat devient collectif. 10 minLe PE veille à ce que les règles de prise de parole soient PE expliquera ensuite que ces idées n'ont pas de raison d'être ordonnées pour le moment, Il faudra revenir à plusieurs reprises sur cette notion que l'écriture et le choix des mots est un processus en évolution permanente. 3 Institutionnalisation Trace écrite Dernière mise à jour le 22 janvier 2017 Discipline / domaine Ecriture Objectif - Produire des écrits de travail pour formuler des impressions de lecture, émettre des hypothèses, articuler des idées, hiérarchiser, lister. Durée 35 minutes 2 phases Matériel Feuilles à carreaux Porte-vues d'écriture 1. Répondre aux questions 10 min. mise en commun / institutionnalisation I - Qu'est-ce qu'un carnet de voyage?Les élèves écrivent leur réponse au crayon de PE donne quelques apports théoriques mais demande aussi à ses élèves de conserver leur propre carnet de voyage se serait "un cahier de brouillon du monde, indispensable pour mieux le comprendre. [...] Le carnet de voyage permet de partager l'intimité du monde, mais il participe aussi à l'histoire personnelle de chaque auteur. A travers différentes techniques, ils entretient la richesse du regard, nourrit la réflexion". Michel Renaud dans Carnets de voyage du livre d'artiste au journal de bord en ligne. de Pascale Argod- C'est un espace personnel, qui permet une mise en mémoire, de conserver une trace des lieux, objets, évènements, rencontres.... croisés au cours du "voyage".Il est intime, est d'abord destiné à permet de retrouver le souvenir et de le reconstruire, de le C'est un objet multiforme, composé d'illustrations et de collections de petits objets, accompagnés de textes C'est un espace livré aux regards, qui favorise un échange, une découverte, le partage d'une expérience personnelle. Il raconte, informe, émeut, puisqu'il a un rapport à l'esthétique et à la vison personnelle. 2. Explication des tâches à venir constitution de groupes de travail 25 min. mise en commun / institutionnalisation Chaque élève travaille sur un carnet personnel et chaque groupe sera responsable d'un certains nombres de pages du carnet de groupes * Le parcours et les déplacements / Rencontres* Les lieux d'hébergement* Les lieux aménagés par et pour l'homme.* Les lieux "naturels"* Les activités sportives 4 L'accumulation Retour/avancement des documents, textes et images Dernière mise à jour le 22 janvier 2017 Discipline / domaine Ecriture Objectif - Mettre à distance son texte pour l'évaluer. - Mettre en œuvre de façon guidée, puis autonome une démarche de production de textes convoquer un univers de référence, un matériau linguistique, trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchainer avec cohérence, élaborer des paragraphes ou d'autres formes d'organisation textuelles. Durée 25 minutes 1 phase 1. Travail sur le vocabulaire de la description 25 min. réinvestissement Diviser le tableau en autant de colonnes que d'objets de description Tenter d'organiser les objets, les personnes, les paysages, les sentiments ressentisLes élèves accèdent au tableau et proposent les qualificatifs de leurs panneaux mobiles seront alors créés pour permettre de reprendre le travail sur les prochaines phase peut et devra être réitérée afin de permettre à tous l'avancement de leur travail personnel mais aussi collectif. Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie.